Teacher of Russian as a Foreign Language with 15 years of experience. Co-author of several textbooks on academic Russian (A2–B1) and grammar (B1). I work with students at different levels of proficiency in RFL, from A0 to C1.
I believe that teaching a language means thinking together in that language. My current goal is to apply a cognitive-communicative approach to teaching academic Russian.
A2
Сделано в России
Это девятый и заключительный урок курса «Русский мост». Вы продолжите осваивать элементы научного стиля речи и знакомиться с интересными фактами о России. В этом уроке в центре внимания находятся отглагольные существител...
A2
Мы — часть большого мира
Это восьмой урок курса «Русский мост». Вы продолжите осваивать элементы научного стиля речи и знакомиться с интересными фактами о России. В этом уроке в центре внимания находятся конструкции состава «что входит в...
A2
Русские и не только
Это седьмой урок курса «Русский мост». Вы продолжите осваивать элементы научного стиля речи и знакомиться с интересными фактами о России. В этом уроке в центре внимания находятся числительные, конструкции квалификации «ч...
A2
55º северной широты, 37º восточной долготы
Это шестой урок курса «Русский мост». Вы продолжите знакомиться с интересными фактами о России и осваивать элементы научного стиля речи. В этом уроке в центре внимания н...
28.04.23
Нужен мост!
В этой статье наш автор Мария Савинова расскажет о методике "межстилевого моста", которая поможет иностранным студентам легко и без стресса осваивать научный стиль речи (язык специальности). Вы узнаете, с какими трудностями сталкиваются и преподаватели, и студенты, когда начинают говорить о научных дисциплинах, что такое коммуникативно-когнитивный подход и как работает межстилевой мост на примере освоения конструкции "что составляет сколько чего"
16181
1